ДЕТИ, КОТОРЫМ НУЖНА ОСОБАЯ ЗАБОТА

Ежегодно 2 апреля отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Его цель — обратить внимание общественности на необходимость содействовать повышению качества жизни людей, страдающих от недуга.

Стоит отметить, что в нашей стране такой диагноз ставится детям после 4-х лет. Это связано с тем, что у малышей с нарушениями эмоционально-волевой сферы до этого возраста еще идет становление и развитие в области социального взаимодействия и коммуникации.

В службе ранней помощи на базе Чапаевского ресурсного центра уже не один год работают с особенными подопечными. У каждого из них своя история, но всех объединяет то, что специалисты помогают им учиться взаимодействовать с окружающим миром.

О том, на что обратить внимание, кем ставится диагноз и о перспективах детей с расстройствами аутистического спектра, мы поговорили со старшим методистом ресурсного центра, психологом Светланой БАРАБАНОВОЙ.

— Светлана Евгеньевна, какие особенности в поведении малыша должны насторожить семью?

— Как правило, у подавляющего большинства ребят с аутизмом в первые месяцы жизни все в порядке с эмоциональными реакциями. Конечно, бывают ситуации, когда родители замечают особенности в поведении очень рано, но чаще всего это происходит после года. Например, реакция на улыбку взрослых. Этот мимический жест — социальный сигнал, который дети с таким диагнозом часто не замечают и в результате не улыбаются в ответ. Или отсутствие взаимодействия. К примеру, в обычной ситуации малыш разглядывает игрушку, а затем показывает родителям, как бы говоря: «Смотрите, что я нашел!» Малыш с аутистическим расстройством этого может не делать, так как у него нет такого разделенного интереса. Стоит обратить внимание на концентрацию внимания на одном занятии — это еще называют зацикленностью. Ребенок может на протяжении нескольких часов строить башню, крутить колесо машинки, собирать один и тот же пазл. При этом отвлечь его на что-то другое очень сложно. Среди детей с аутизмом есть очень тревожные, пугливые, агрессивные, плохо обучающиеся или имеющие проблемы со сном, у них могут быть выраженные проблемы с развитием речи. У других этого нет. У них хорошая память, слуховое восприятие, нормальные способности общаться — они не так сильно отличаются от сверстников. В этом случае беспокойство у родителей появляется значительно позже. Например, ребенок пошел в детский сад, и отношения в коллективе не складываются.

— Кто ставит диагноз таким детям?

— Это делают только врачи. Когда к нам приходит ребенок, мы проводим педагогическую диагностику. Порой это получается сделать не с первой и даже не со второй встречи. Надо расположить к себе малыша. Если замечаем какие-то особенности, то даем рекомендации, среди которых может быть консультация невролога и психиатра. Родители часто пугаются медиков, а зря. Много случаев, когда вовремя назначенное лечение помогает запустить работу мозга или снять напряжение, мешающее развитию других процессов.

— Многие, например, рассуждают так: у кого-то в родне был ребенок с похожим поведением — вырос нормальным человеком, и у нас перерастет. Насколько важна ранняя помощь в развитии особенного малыша?

— Чем раньше начнут работать специалисты, тем больше шансов в будущем стать самостоятельным, адаптироваться к реальным условиям жизни. Важно, что мы помогаем родителям грамотно выстраивать отношения с малышами. Наше общество сегодня не всегда может правильно определить «особенного» ребенка и избалованного. Их близкие сталкиваются с тем, что, например, в магазине, когда сын или дочь ведут себя как-то не так, прохожие начинают делать замечания и учить, как воспитывать. У нас был мальчик, который не мог спокойно ездить в общественном транспорте, он бурно реагировал на закрытие дверей. Безусловно, его мама всячески пыталась «сгладить углы», но не всегда это работало. Хорошо, если у женщины хватает ресурса с этим справиться и по возможности не реагировать на критику посторонних людей в свой адрес. А ведь часто они замыкаются, становятся раздражительными и агрессивными, стараются как можно реже выходить из дома. Это своего рода защита личного пространства. Занятия у нас направлены на помощь семье в целом. Нередко приходят и папы, и мы рассказываем, как им взаимодействовать с ребенком. Не все взрослые умеют играть, а ведь именно этот вид деятельности является приоритетным в психическом, социальном и речевом развитии крохи. Каждый случай индивидуален, но всегда это огромный труд родителей. Десятки историй, когда у ребенка была отличная динамика вопреки прогнозам специалистов.

— У вас в службе работают дефектолог и логопед. Задержка речи сегодня часто встречается?

— К сожалению, да. А вот у детей с аутизмом до 5 лет и позже наблюдается выраженная задержка речевого развития. При запущенной тяжелой форме болезни ребенок может вообще не начать говорить или будет обозначать свои потребности короткими словами — кушать, пить, спать. Чаще всего фразы представляют собой односложные предложения, а бывает — набор слов, лишенных смысла. Многие рассказывают о себе в третьем лице. Если задать такому ребенку вопрос, он может лишь повторить последние слова или ответить что-то, не имеющее отношения к теме. В большинстве случаев не реагируют на собственное имя, когда их кто-то зовет. И кстати, логопед в нашей службе и в детском саду имеют разную специфику: мы работаем над вызовом речи, а в дошкольном учреждении ставят правильность произношения звуков. Оба процесса важны, просто для каждого свой возраст.

— Светлана Евгеньевна, уже не редкость, когда в группе обычного детского сада есть один или даже два ребенка с особенным от других поведением. Как реагировать родителям здоровых детей? Ведь дошкольники наверняка дома рассказывают, что, например, Вася или Маша играют не так как все.

— Количество таких детей растет, и мы должны учиться жить и взаимодействовать с ними. Если в детском саду есть такой малыш, то своему ребенку дома надо объяснить, что все разные, у каждого из нас есть свои особенности, просто у кого-то они выражены более ярко. Конечно, тут многое зависит от наставника, какую атмосферу он создаст в группе и как сам будет относиться к такому воспитаннику. Есть очень много приемов по взаимодействию, которым мы обучаем и педагогов. В детях необходимо взращивать толерантное отношение к окружающим. Родители, чьим ребятишкам поставлен диагноз «аутизм», должны понимать, что это отнюдь не приговор. Правильный уход, создание и обеспечение благоприятной обстановки в семье и регулярные занятия со специалистами дают шанс на успешную социализацию.

Записала Анастасия КРАСИНА.

Фото С. Барабановой, freepik.com.